Aprender Haciendo

    El inicio de la semana supone una nueva tarea que pondrá a prueba mis habilidades con el uso de las nuevas tecnologías en la asignatura de educar21. Esta vez, debíamos hacer un mapa conceptual (programa cmap tools) a partir de la normativa vigente (LOE y Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre) en ellos se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria.

    En la LOE y en el RD se recogen los principales aspectos referentes a la Educación española. En dichos documentos se puede recabar una importante cantidad de información relativa a la educación en sí, a los objetivos, principios y actividades que persigue. Ambos suponen una guía relevante para cualquier docente. Pues en ellos se refleja las líneas estratégicas a seguir: "El camino por el cuál hay que empezar a andar". La educación y el aprendizaje están presente durante toda la vida. Pero aún más en el período educativo que nos concierne, es decir en la educación primaria el niño y la niña forjan su personalidad e identidad como individuo que se desarrolla social, educativa y familiarmente: "Somos agentes de cambio que inculcan a los niños y niñas el aprendizaje básico y necesario con el que se desenvolverán en la vida".  El alumnado debe adquirir competencias básicas que le ayuden a desenvolverse con cierta facilidad en la realidad del mundo existente.

   Aquí os dejo mis mapas conceptuales, en los que considero que están resumidos las metas, propósitos y objetivos más importantes del sistema educativo, que ayudaran al bienestar y desarrollo del alumnado. Espero que os guste.

   

Metas y Propósitos Educativos.

      La tarea al igual que otras veces consistía en ver un vídeo, en este caso de Carmen Cañabate, maestra de  primaria y asesora del Centro de Profesores de Almería en el que comparte con nosotr@s su propia experiencia dentro del entorno de la educación y las metas y propósitos que deben cumplirse. Una vez, terminamos de verlo cada uno de nosotr@s destacó  las ideas principales. Las mías son las siguientes:

• La función académica del docente es la de enseñar.
• El docente no debe dejarse llevar únicamente por el libro de texto.
• Los profesionales deben ser responsables y dueños de sus aulas.
• Con capacidad propia de planificar las clases.
• La función personal: desarrollar al individuo y su identidad.
• Promover su la educación emocional del alumnado ayudando a u autoestima y su autonomía.
• Hacer actividades que les ayude a crecer como personas.
• Llevasen un diario de clase será muy productivo.
• Deben aprender a vivir en democracia.
• Deben poder opinar, criticar, trabajar de forma colaborativa, deben poder argumentar y votar las decisiones.
• Conseguir hacer un alumnado crítico.
• La función vocacional: la sociedad nos obliga a cambiar de trabajo , por lo que necesitamos competencias amplias.
• Adaptar los objetivos a la realidad, contexto y edad del ciclo.
• Objetivos abiertos que integren a todos, carácter inclusivo.

    Os aconsejo que veáis el vídeo, es muy interesante y sin duda os dará que pensar. Puede producir dos efectos entre otros. Por una parte, este vídeo proporciona una serie de consejos para la futura experiencia como docente. Por otra parte, puede suponer el punto a partir del cual los ya profesionales reflexionen sobre su forma de actuación en las aulas.

   Pero la actividad no termino ahí educar21, con Fernando Trujillo a la cabeza nos reservaban algo mas, como era de esperar. ¿ Habíais oído hablar de Google Drive?. Pues como de costumbre yo NO, otra cosa nueva que he aprendido.

   A través de Google Drive puedes participar con todo tu grupo (mis compañeros de clase). Cada uno de nosotr@s seleccionó uno de las ideas extraídas del vídeo de Carmen Cañabate, para posteriormente repartirlas otra vez entre nosotr@s y hacer una pequeña reflexión de las mismas. 

     En resumen, fue una experiencia realmente innovadora. Google Drive supone una herramienta realmente útil y creativa, ya que nos permitía trabajar como un sólo cerebro que era capaz de ver la realidad con 18 perspectivas diferentes, aportando lo mejor de cada uno, a un elemento común.

Visitando la Biblioteca

   Hoy no hemos tenido clase en el aula habitual. El grupo de educar21 ha ido de excursión a la biblioteca de la Facultad. Fernando Trujillo, profesor de la asignatura, nos ha propuesto una actividad un tanto  diferente. 

   Nuestra misión era entrar a la biblioteca y seleccionar un libro, el que quisiéramos,  con la condición de que no fuese una novela. Una vez elegimos el libro tampoco volvimos a clase, al contrario nos dirigimos a una de las salas de trabajo de la facultad. Una vez estuvimos tod@s, con nuestra elección en nuestras manos explicamos por qué habíamos elegido ese libro.

   En mi caso seleccione CREATIVIDAD Y APRENDIZAJE El juego como herramienta pedagógica de Natalia Bernabeu y Andy Goldstein. Podría decir que fue un "flechazo", ya que nunca he comprendido porque se produce esa ruptura tan drástica entre infantil y primaria cuando sabemos que los beneficios del juego están demostrados y son tan evidentes. Los resultados que se obtienen jugando, participando activamente, cooperando tod@s a una. Aprendiendo los unos de los otros e integrando a cada uno de los alumn@s. El profesor nos ha planteado una "verdad como un templo", pero que honestamente nunca me había detenido a pensar ¿Puede un adulto que no escribe enseñar a escribir a los niños? y ¿puede un adulto que no lee enseñar a leer?. Es obvio que no, en que cabeza cabe enseñar algo que ni tu mismo haces. Para poder enseñar algo es necesario comprenderlo y sobre todo, tienes que creertelo. Lo que es más, sólo recuerdo algunos docentes durante mi experiencia que mencionaran alguna vez durante sus clases aspectos que les habían llamado la atención de algún libro que estaban leyendo y compartieran con nosotr@s algún fragmento o que subrayaran el significado de los libros que nos tocaba leer.                                 

  Definitivamente, creo que esos pequeños detalles son los que engrandecen la figura del profesor/a mostrandonos a aprender a aprender y también aprender haciendonos partícipes. Esas son las características que distinguen al profesorado entre competentes y presentes, estos últimos sólo se conforman con estar ahí. 

   Dejando errores tan irreales aparte, ahora es nuestro turno, debemos formarnos teniendo en mente los mejores modelos que hayamos tenido, para no sólo alcanzarlos sino para superarlos. 

   El cambio puede producirse sólo debemos pelear y esforzarnos por él. Renovarse no es malo ni significa perderse a uno mismo sino que ayuda a que la persona se desarrolle y crezca.

   

     Aquí os dejo una foto del libro. Ya iré comentando qué es lo que me transmite, cuáles son las ideas principales y qué estoy aprendiendo también:

  .

    

   

Ampliando Fronteras del Conocimiento

   Este blog fue creado como una tarea de clase para realizar una especie de diario académico de la asignatura de educar21 (didáctica). Supongo que para condensar aquí los conocimientos que verdaderamente han cristalizado en nuestras mentes, de hecho para mí supone un rinconcito donde reflexionar y dar rienda suelta a mis pensamientos, sin que nadie pueda "sacarle punta" a tu opinión o sin que te tartamudee la voz por los nervios.

    He de reconocer que significa un formato nuevo, innovador y que resulta extrañamente interesante. Nadie hubiese pensado con el recorrido que llevamos que una asignatura se sostuviera en gran medida por los medios de comunicación más avanzados. Lo primordial, es que estamos descubriendo más recursos que nos servirán para llegar e integrar a tod@s y motivarlos al mismo tiempo, al trasladar la realidad de la sociedad a las escuelas.

    Internet, ver vídeos, expresar puntos de vistas y sensaciones, trabajar colaborando y conociendonos los unos a los otros se está convirtiendo en algo habitual y característico de educar21.

   Como consecuencia de todo lo visto hasta ahora estoy aprendiendo a buscar lo que importa, es decir, el alma que define el carácter de las cosas.

  Por ello quiero destacar un vídeo que realmente no lo vimos en educar21 sino en Psicología de la Educación con Francisco Herrera, pero que en definitiva está conectado, ya que trata de la crisis del sistema educativo por la que estamos atravesando, con algunas causas y algunas sugerencias. Consiste en una entrevista de Eduard Punset a Roger Shank que defiende la postura de que para aprender es necesario la experimentación y la práctica.
   Aquí os dejo el primero de los siete vídeos, es vuestro turno de participar reflexionando si realmente estaís interesados en ver los siguientes.

    

Mi Juramento Docente

    La tarea de la asignatura educar21 parecía fácil en un principio. Tenía que hacer un vídeo. Para completar la actividad sólo debía dar mi posición respecto al mundo y los métodos de enseñanzas que envuelven la labor del docente. Todo este razonamiento me duró el tiempo que tarde en ponerme a hacerlo. Fue ese preciso momento cuando entendí que el ejercicio consistía en decir cómo quería que se me viese como docente en el mundo real, es decir, en la experiencia diaria, no como alumna en un aula, donde no se adquieren todas las habilidades y recursos necesarios.

    Cuando me puse a pensar, descubrí que había un montón de cosas que quería transmitir al alumnado, de hecho entendí que debía exigirme mucho como maestra, para que si en el futuro llego a serlo mis alumn@s estén orgullosos de mí trabajo.

     Hay tantas facetas de mí y habilidades que me encantaría enseñarles. 

     Quiero ser profesional y responsable ante todo, pero también cercana y humilde, ya que creo que de l@s más pequeñ@s se puede y se debe aprender  Quiero utilizar un lenguaje asequible para tod@s. Quiero crear un clima de confianza y cariño. Quiero integrar la diversidad ser tolerante y comprensiva. Aprender de ell@s será indiscutiblemente un placer. Quiero centrarme en l@s alumn@s como personas únicas e irrepetibles. Quiero que primen sus derechos ante todo. Quiero que los alumnos estén motivados mediante la participación. No quiero realizar juicios de valores. Quiero ser dinámica, disfrutar de mi trabajo, flexible, objetiva. Quiero explicar siempre el por qué, el cómo y el para qué.

     Por último uno de los pilares en el que me apoyaré SIEMPRE, a pesar de los baches será "Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo"

     Haré realidad todas mis expectativas en algunos años tengo fe y esperanza en ello.

     Espero que os guste mucho. No dejéis que los fallos técnicos (música muy alta y no lo suficientemente larga y mi estridente voz) os distraigan del objetivo de la actividad "Mi Juramento" como docente.

En busca de la Educación del siglo XXI

El trabajo para clase de educar21 consistía en leer un texto (un artículo), LOS DESAFÍOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL SIGLO XXI, cuya autoría corresponde a Juan Carlos Tedesco, para poder seleccionar posteriormente las "ideas fuerzas" sobre el mismo y comentar nuestras reflexiones y si estábamos de acuerdo o no con su postura respecto a la educación.

Una de las frases que más se escuchó en clase fueron las de "aprender a aprender" y "aprender a vivir juntos", que aparecían directamente en la introducción como los pilares fundamentales de la educación básica.

Cada uno intento plantear a qué se refería Tedesco al afirmar esto. 

Personalmente, creo que se refiere a que hoy en día la sociedad atraviesa por cambios continuamente debido al avance imparable de las nuevas tecnologías. Por ello, es crucial "aprender a aprender" sino rápidamente quedaríamos obsoletos. Los docentes deben ser parte fundamental de esta ecuación; apunta Tedesco la necesidad de la "reconversión profesional permanente", es decir, no podemos dar la espalda a la evolución de otro modo y menos aún cuando los docentes son quienes soportan gran peso de la responsabilidad del sistema educativo.

    Por otra parte, "aprender a vivir juntos" es la búsqueda de la plena integración de las personas de la cohesión de tod@s, para desarrollar una sociedad próspera, justa y pacífica que se caracterice por la vinculación y que se aparte un poco del egocentrismo que caracteriza a la sociedad actual, de hecho creo que tres son los conceptos que deberían estar ligados a la educación del siglo XXI: participación, colectividad e integración. Promoviendo los valores de cooperación y solidaridad entre nosotr@s. Siendo honestos, resulta evidente que el ser humano es un animal social, desde su nacimiento. Nos enseñan y aprendemos a vivir relacionados con el resto.

    Otra de las ideas que realmente me sorprendieron fueron: "no integrar las nuevas tecnologías al sistema educativo lleva a la marginalidad" y "compensar la desigualdad en la infancia para romper el círculo".

    Por último remarcar la claridad y contundencia de las palabras de Tedesco. Son estas actitudes frente al sistema las que pueden contribuir a la evolución del mismo.

 

    Os dejo aquí la bibliografía para que también vosotros podáis dar alas a vuestros pensamientos:

     TEDESCO, Juan Carlos (1995). El nuevo Pacto Educativo. Madrid, Anaya.

     - 2004 "Igualdad de oportunidades y política educativa". Cadernos de Pesquisa, vol. 34, nº 123. pp. 555-572. San Pablo. Fundação Carlos Chagas.

 

    Otra de las lecturas que hicimos y de las que debíamos sacar las ideas principales fue:

 

LA EDUCACIÓN SÍ IMPORTA.

     El prólogo lo firma Irina Bokova, Directora General de la UNESCO. En él Bokova subraya la importancia de la educación en el bienestar del mundo y de su avance. Lo que es más, los folletos recogen una realidad abrumadora , pero realidad de todos modos, de datos relevantes que tienen que influir de manera importante en el concepto de educación, ya que "educarse" no es sólo "informarse" sino adquirir una serie de formación, experiencia y valores en todos los contextos.

      La Humanidad tiene la capacidad de elegir qué se espera de nosotr@s en el futuro. Nosotr@s podemos elegir entre una sociedad rica en patrimonio o rica en valores y habilidades.

  Algunas de las frases que más llamó mi atención fueron:

• La educación es el seguro más elemental para evitar la pobreza.
• Hay mayor escolarización y la brecha de género se ha reducido.
• La educación proporciona una vida mejor.
•  La escolarización incrementa los ingresos.
• Muchos comienzan la escolarización secundaria y luego se abandona.
• El nivel socio-económico, el género, la etnia, el idioma y la ubicación son obstáculos para lograr la enseñanza primaria universal.
• Las niñas son excluidas en ciertas circunstancias de la educación.
• 2/3 de los adultos analfabetos son mujeres.
• La educación disminuye la mortalidad entre l@s niñ@s.
• La educación fomenta el acceso a los tratamientos y ayuda a luchar contra la desigualdad.
• la educación ofrece mayor probabilidad de estar informad@ sobre enfermedades.
• La educación es fundamental para el desarrollo sostenible.
• La educación facilita el desarrollo personal y humano y la justicia social.  

  UNESCO. 2010

Enséñame a aprender para aprender.

     ¿Qué es lo que entendemos por educación en la actualidad ? Ante esta respuesta, mucha gente intuye la educación como un cúmulo de conocimientos adquiridos para poder superar en un determinado momento de su vida una evaluación, es decir, un examen o selección. No obstante, no mucha gente reconoce ese otro carácter de la educación. Me refiero a la formación que es la que prepara al individuo para hacer frente a los  múltiples conflictos que se le presentaran a lo largo de su vida.

     En pleno siglo XXI ya es hora de que nos demos cuenta de que el trabajo de la educación no es sólo transmitir el mismo currículo a lo largo de los años e incluso siglos, sino descubrir los mejores métodos de enseñanzas y factores que influyen en el aprendizaje. Aprovechando el hecho de que tenemos suficiente historia ya a nuestras espaldas con los consecuentes datos y referentes, es momento de evolucionar y realizar un giro de 180 grados. Resulta inútil juzgar unas consecuencias sin ensayo y error no se producirá ninguna mejora si nos quedamos estancados viendo pasar generaciones y generaciones de incompetentes.

     Una de las competencias fundamentales de los docentes debería ser fomentar en el alumnado capacidades de producción, de re-elaboración de la información, sobre todo promoviendo un sentido crítico,  los estudiantes deben ser capaces de  impregnar con su esencia cada uno de los contenidos y de los saberes que se les presentan. Con ello, conseguirían interiorizar cada uno de los conceptos y manejarlos correctamente sin la necesidad de memorizarlos sin saber qué significan.

      La realidad que percibo hoy en día de la escuela  se resume simplemente en un ambiente donde se respira desmotivación, donde sigue sin integrarse ese famoso grupo de "l@s más lent@s" cuya triste realidad es la de l@s marginad@s por el sistema educativo. 

      Sin embargo, hay much@s docentes que tienen expectativas positivas de cambio, no de reciclaje, sino de renovación desde los cimientos del sistema educativo. Es digno de destacar que vean en las nuevas tecnologías una forma de integrar a la escuela a todo el alumnado. Esto significaría trasladar la realidad social a las aulas. Estas son algunas de las ideas principales de algunas personas como Dolores Álvarez para quien "la experiencia de uno enriquece la experiencia de otros", ademas es de aquellas personas que cree que la escuela sí puede educar y de hecho recomienda que se busquen e inculquen valores que se aparten del materialismo que caracteriza a l@s niñ@s de nuestra sociedad actual.

      Aquí os dejo el vídeo de la entrevista a Dolores Álvarez, recomiendo que lo veáis ya que os sorprenderá como la experiencia permite comparar los métodos tradicionales con los actuales y como los primeros deben supeditarse a los segundos por sus ventajas tan obvias.

Hoy haremos un PLE...

     Desde el momento en el que apareció el concepto "PLE" en la primera clase, intuimos que comenzaban las curvas. Ninguno de mis compañeros ni  yo misma sabíamos a qué se estaba refiriendo el profesor de educar21, Fernando Trujillo, cuando la pronunció. Lo que es más, era la primera vez que la escuchaba.
     Aunque muy rápido interiorizamos el término
     ¿Qué es un PLE?
          PLE son las siglas para "Personal Learning Enviroment", son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye que se fijan sus propios objetivos de aprendizaje y ellos son los que gestionan qué es lo que aprenden y de quién lo aprenden. Es todo aquello que realizan en la red ya sea para consultar, buscar o aportar información. Por ejemplo: Skype, YouTube, blogs, Google, Facebook...
      Aquí dejo una imagen para que lo veáis vosotros mismos:

      También vimos un vídeo sobre Jordi Adell en el que él explica en qué se basa el PLE, su estructura y sus características.

 

 

      Una vez comprendimos y vimos el vídeo nos dividimos en grupos para elaborar nosotros mismos nuestro esquema personalizado a través de los elementos que nosotros utilizamos día a día y que constituyen nuestro PLE. Por último, subimos la imagen del PLE y su definición a Twitter.

 

      

Comienzo de un nuevo viaje

 

Hola a todos y a todas, bienvenidos a mi blog, soy Samra Mohamed alumna del Grado de Educación primaria en la Facultad de Ciencias y Humanidades de Ceuta, esta es la primera entrada que escribo tras haber dudado mucho sobre lo que tenía que escribir. Tras la reflexión de dos semanas he descubierto qué es lo que debo hacer. Al principio pensaba solo en salir del paso rápidamente para poder presentar el blog, ya que honestamene no soy lo que se conoce como una "amante de la tecnología". Sin embargo, estoy empezando a ver desde otra perspectiva esto de las nuevas comunicaciones y el fin de las mismas. Es un hecho que las nuevas tecnologías están prácticamente integradas en nuestra vida cotidiana, por lo que sería totalmente ridículo y una ineptitud por mi parte no intentar adaptarme a ellas. Al igual que puedo remarcar su papel estratégico en la educación. Por ello, intentare buscar las palabras claves y los recursos más adecuados para intentar transmitiros lo que estoy viviendo.
        Mi propósito es el de lograr convertirme en una docente que se caracterice por su profesionalidad y su capacidad para no repetir los errores del pasado, que ahora parecen estar más claros para mi.
        Intentaré relataros mis experiencias y la dinámica de mis asignaturas, sobre todo Didáctica: teoría y práctica de la enseñanza, a la que ahora conozco mejor como EDUCAR21 (causante de la creación del blog), esto es gracias a Fernando Trujillo Saez que nos está ayudando a comprender la magnitud de los medios de comunicación, las nuevas tecnologías y la nueva visión de la educación en el siglo XXI.
        Es obvio llegar a la conclusión de que para poder enseñar se necesitan de algunas actuaciones que van más allá de la mera transmisión de conocimientos. En realidad, me atrevería a decir que la sociedad necesita de una nueva generación de profesor@s y no me estoy refiriendo a la edad, sino a los métodos de enseñanza tradicionales que siguen siendo piezas fundamentales en una civilización tan avanzada, que están empujando al sistema educativo a un profundo y oscuro abismo de ignoracia, desmotivación y falta de formación, a pesar de toda la información y recursos de los que disponemos. En otras palabras, no quiero que se me acuse de soñadora y fantasiosa por intentar buscar una posible cura contra la enfermedad que está asolando nuestra educación en un futuro no muy lejano o al menos contribuir en lo posible en su tratamiento. La cuestión es ¿Cuáles son los pasos a seguir? Pues conforme los descubra o me los muestren os los comento.
   Si queréis conocer más cosas de mí aquí os dejo mi "about me"
   http://about.me/sammoh993